iTEC+Scenarios,+Design+and+Prototyping+2

=Final Product Design = ===Part of these packages: [|Observe and design], [|Benchmark and design] === ===Supported by these technologies: [|SketchUp], [|Google Sites], [|Blogger], [|Prezi], === > ===Based on Design Brief 4 and the analysis of the Participatory Design Workshop, the student teams create their final design prototype. The teams listen to all of their reflection recordings once more to update the challenges they encountered during each design activity workshop and to reflect on the strategies they used to overcome these challenges. The students finalize their documentation blog, and may present their final works to the entire class. Classroom time needed: 1-2 lesson(s) === > ===Bu bölümde bir önceki 4 calısma ve katılımcı dizayn analizlerine bağlı olarak,öğrenciler final prototip dizaynlarını grup olarak yapıyorlar.Gruplar bütün yansıma kayıtlarını her calısmada karşılastikları güçlükleri güncelemek için birkere daha dinliyorlar,ve bu güçlükleri aşmak için kullandıkları stratejileri gözden geçiriyorlar.Blog dökümantasyonlarına son hallerini veriyorlar ve bütün sınıfa final çalışmalarını sunabiliyorlar.1-2 ders saati verilebilir. === > === ===

=Reflection = Part of these packages: [|Observe and design], [|Benchmark and design] Supported by these technologies: [|TeamUp], [|Google Sites], [|Blogger], You may use TeamUp to store 1 minute team reflections. Alternatives include VoiceThread, AudioBoo, Bambuser. > The students record, post and share periodic audio updates about their project progression, perceived challenges, changes to the design brief and future plans. The students slowly build a database of learning strategies that is shared with the entire class. The audio recordings and the design brief can be used as a media to prompt reflection, and objects that should be more closely refined after each reflection. Classroom time: at least 15 minutes after each design phase. > > Bu bölümde öğrenciler kayıt yapıyor ,ekliyor ve projelerinin ilerleme sürecin, algılanan güçlükleri,dizayn taslagındaki değisiklikleri ve gelecek planları peryodik olarak güncelliyorlar.Öğrenciler yavaş yavaş bütün sınıf öğrencilerile paylaşılan bir öğrenme stratejileri veri tabanı kuruyorlar.Ses kayıtları ve dizayn verileri yansımayı oluşturmak icin bir medya olarak kullanılabiliyor ve nesnelerin her yansımadan sonra cok titizlikle rafine edilmeleri gerekiyor. > >